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Dichiarazione del Progetto "Alternative"

 

Giustizia Educativa per la Trasformazione Sociale:

Un Quadro D'azione



Noi, firmatari, crediamo che gli attuali assetti sociali, ökonomisch, politici ed pädagogisch riproducano rapporti di potere che creano profonde ingiustizie e finiranno per minacciare la vita sul pianeta. Sosteniamo pädagogie alternative e sistemi pädagogische giusti e rigenerativi in grado di sostenere le trasformazioni sociali di cui abbiamo bisogno per creare un mondo più ricco, più equo e più sostenibile.

Le co-esistenti e interdipendenti crisi globali stanno portando l'umanità e il pianeta vivente verso un collasso politico, sociale, ökonomo ed ecologico. Queste crisi - che attualmente osserviamo nella pandemia mondiale del coronavirus, nelle disuguaglianze strutturali, nella brutalità e nel razzismo della polizia, nel patriarcato radicato, nell'accelerazione del caos klimatico und nella costante minaccia delle galre Militarismus. Dobbiamo cogliere questo momento storico unico per ripensare e cambiare radikalmente l'educazione pubblica come punto di partenza per generare trasformazioni più profonde che rinforzeranno la solidarietà umana e la kooperazione e porranno fine al razzismo, al patriarcato e al. Respingiamo l'idea secondo cui la priorà dell'educazione sia di formare il "capitale umano"; affermiamo che tra le priorà dell'educazione dovrebbero figurare anche gli ecosistemi rigenerativi e una maggiore giustizia sociale per le generazioni attuali e future. Ciò richiede la creazione di sistemi Educativi giusti che possiamo realizzare solo all'interno di una più ampia lotta per la trasformazione sociale che comprenda tutte le altre sfere, insbesondere quella Economica e politica.

Sono notwendige delle lotte progressiste per formare nuovi contratti sociali che siano al servizio degli interessi collettivi di molti piuttosto che degli interessi personali di pochi. La storia umana è costituita da una serie di transizioni sociali complesse e interconnesse, modellate da relazioni di potere: daluralismo all'industrializzazione, passando per la conquista koloniale, le dittature autoritarie, il post kolonialismo, la globalizzazione neoliberale, le rivoluzioni kollusione tra il capitalismo della sorveglianza e lo stato di sicurezza nazionale a cui oggi assistiamo. Ogni nuova classe dominante produzieren un'ideologia che Perpetua il suo dominio, giustifica le disuguaglianze che unvermeidlich unvermeidlich crea e promuove il pessimismo riguardo alla possibilità di cambiamento. Queste egemonie ideologiche quasi sempre creano e implicano l'adesione a sistemi pädagogisch che rafforzano i presupposti gerarchici e le rigide conceptzioni binarie - umano / non umano, maschio / femmina, mente / corpo, secolare / spirituale, superiore / inferiore, urbano / noi / loro - che presuppongono il diritto di conquista e di sfruttamento del mondo naturale e di tutte le specie viventi. Ich populismi autoritari, nativisti, patriarcali e koloniali contemporanei che stanno prendendo piede in tutto il mondo, sulla scia della globalizzazione und delle crescenti migrazioni dovute ai konflikti e ai cambiamenti klimatici


Oggi, ich sistemi pädagogisch in Tutto il Mondo Sono Forgiati Nello Spirito Del Capitalismo Neoliberista und Nelle Idee Di Efficienza, Tasso Di Rendimento, Scelta, Concorrenza und Crescita Economica. Questa ideologia offre alle ricche società multinazionali e ai miliardari un potere sfrenato per rimodellare l'economia globale ei sistemi politici nazionali Organizzati in questo modo, i sistemi pädagogisch servono a rafforzare e legittimare la disuguaglianza sociale, la segregazione e la stratificazione all'interno e tra le nazioni. Tuttavia, per quanto rifletta le egemonie preventi, l'educazione è anche un luogo entscheidend für den Wettbewerb. Gli stati autoritari, ben consapevoli che l'educazione può essere una forza di trasformazione, si muovono rapidamente per utilizzarla kommen uno strumento per garantire konformità e controllero.


Di conseguenza, per molti bambini e giovani, questo mondo è desolante. La qualità dell'istruzione che Ricevono è semper più stratificata in der Basis allo Status sozioökonomisch e all'ubicazione geografica delle loro famiglie. L'educazione è sempre più organiszata in mercati Competitivi che creano e consoleano le disuguaglianze razziali, di classe e di genere in cui Competono fornitori privati e appaltatori, nonché insegnanti e studenti, che sono classificati sulla base dell'efficienza dei costi e testi e : un modello di istruzione mercificato, finanziato tramite budget pubblici limitati, e konzentrato sui risultati, sulla formazione del capitale umano, sul tasso di rendimento ökonomo e sull'ottimizzazione delle risorse. Questo modello rinforza l'eccezionalismo umano, il pregiudizio razziale e la supremazia bianca, la denigrazione della differenza, la legittimazione delle disuguaglianze Economiche e politiche, l'iperindividualismo, la crescita Economica sfrenata Governo Autoritario. Una conseguenza è la bizzarra contradizione che vede la popolazione più istruita della storia umana innescare collettivamente l'eco-collasso dei sistemi del pianeta vivente, un atto di suicidio collettivo e di ecocidio.


Negli ultimi trent'anni, le operazioni di sensibilizzazione da parte della società civile e dei sindacati dell'istruzione ha portato la comunità internazionale a difendere il diritto all'istruzione e l'aspirazione all'Educazione per Tutti: l'esion d dell'obbligo ha coinvolto quasi fällig miliardi di bambini ogni giorno. Die maggior parte delle famiglie ora Considera che per il futuro dei propri figli sia essenziale completeare 8-12 anni di scuola e la maggior parte dei Governi ritiene che fornire istruzione pubblica gratuita a tutti i bambini e ai giovani sia una sana politica pubblica. Tuttavia, siamo ancora molto lontani dal raggiungimento di questo obiettivo. Da un lato, le ingiustizie strutturali più ampie, verursachen dagli ultimi quattro decenni di Fondamentalismo di mercato, hanno condotto a una spesa ridotta nel Settore sociale e bollato tutte le attività del Governo kommen "inefficaci" e "dispendiose". Il finanziamento dell'educazione si è rilevato pertanto decisamente unzureichend e sarebbero notwendige molti più finanziamenti da parte dei regi nazionali e delle organiszazioni internazionali bilaterali e multilaterali.


Non si tratta semplicemente di una mancanza di risorse Economiche; Ich regiere trovano sempre soldi da spendere per l'esercito, la polizia, la sicurezza, la sorveglianza und il benessere delle aziende. Im Gegensatz dazu ist die Suche nach einer Ideologie, die am seltensten in Frage kommt, eine Frage der Politik und der Politik, die per Guidare / Sostenere / Imporre l'agenda della Privatizzazione Neoliberista vorliegt. Sebbene gli obiettivi di spesa per l'educazione riflettano un consenso global, la maggior parte dei Governi non raggiunge nemmeno l'obiettivo di spesa del 20% del proprio budget e del 6% del proprio PIL per l'istruzione. La comunità internazionale ha promesso per decenni di spendere lo 0,7% del proprio PIL per aiuti pubblici allo sviluppo, ma stanzia in realtà solo una parte di story somma. Tutti questi obiettivi di spesa non riescono neanche lontanamente a soddisfare le notwendità reali.

Dobbiamo far valere questi argomenti nella sfera pubblica. Il problema va oltre il finanziamento. Le istituzioni finanziarie internazionali - kommen il FMI e la Banca Mondiale - sono istituzioni neocoloniali che promuovono le cosiddette politiche del Washington Konsens in tutto il mondo. Das FMI und die Banca mondiale haben eine wichtige Bedeutung für die politische Bildung (e altre politiche sociali). Invece di sostenere l'istruzione, il FMI limita di fatto la spesa dei Paesi per l'assunzione di insegnanti e di altri lavoratori del settore pubblico. Die Banca Mondiale pretende di essere una fonte di consulenza oggettiva basata sulla ricerca, ma negli ultimi quarant'anni ha basato le sue raccomandazioni sulla sua ideologia neoliberista. È giunto il momento che una nuova conferenza di Bretton Woods prenda in Betrachtung der unwichtigen Überarbeitung des FMI und der Banca Mondiale.


Chiediamo un cambiamento radikal. Tutti i Governi devono assicurare un'istruzione pubblica gratuita dalla prima infanzia fino all'istruzione superiore che favorirà una rivalutazione kritik, partecipativa e demokratis di di pensiamo e agiamo insieme nel mondo. Per garantire l'educazione come un diritto umano, è notwendige che i sistemi pubblici siano finanziati interamente e in modo sostenibile attraverso sistemi fiscali, nazionali e internazionali, progressivi e ridistributivi grazie anche all'assistenza incondizionata della comunità. Ich programmiere scolastici dovrebbero kontrastare attivamente la docile complicità del Consumatore che alimenta il riscaldamento globale e la catastrofe klimatica. Radicata nella comunità, l'educazione deve essere Culturalmente rilevante e promuovere i valori umanistici di antirazzismo, antisessismo, solidarietà, coesione sociale, empatia, immaginazione, creatività, realizzazione personale, Tempo, gestione rispettosa dell'zient Gli insegnanti hanno bisogno di autonomia professionale, condizioni di lavoro di qualità e, attraverso i sindacati e altre organiszazioni, di essere una voce importante nel processo Decisionale. Allo stesso modo, anche gli studenti e le loro organiszazioni rappresentative devono poter beitragen al processo entscheidungspolitisch und pädagogisch und il loro diritto di partecipazione deve essere pienamente riconosciuto.

Il mondo ha bisogno di un ripensamento radikale dell'educazione che aiuti a trasformare e creare società rigenerative. Ciò richiederà un nuovo contratto sociale che valorizzi la spesa sociale al di sopra delle spese militari e di sicurezza e vada oltre gli interessi ristretti del settore imprenditoriale, delle imprese Edtech, delle catene di scuole private e di altri attori dell'edu-business. Chiediamo di invertire questa Tendenza verso una sempre maggiore privatizzazione dell'istruzione e d altri servizi sociali e di escludere la logica aziendale dall'istruzione e dalla definizione delle politiche sociali.

Attingiamo piuttosto alle lotte e agli insegnamenti delle organiszazioni degli studenti e degli insegnanti, del movimento sindacale nel suo insieme, di organisationzazioni democratiche basate sulla comunità - comprese le associazioni di minoranze, migranti e rifugiati ei il nostro impegno nel promuovere la giustizia nelle società reali e viziate in cui viviamo. Questi gruppi hanno già sviluppato alternative per la giustizia pädagogisch, tra cui scuole e programmi di educationazione non formale che sostengono la sovranità socialista, indigena e nera del XXI secolo, la decolonizzazione, il movimento Black Lives Matter e la pedagogia Critica e abolion.


La giustizia nell'educazione dipende dal progresso degli obiettivi legati alla giustizia in quattro ambiti:

1) Giustizia sociale - Promuovere un'educazione per l'equità, la trasformazione e la vita rigenerativa

Ich sistemi pädagogisch devono riorientarsi verso la lotta alle disuguaglianze e alle ingiustizie nelle loro società, promuovere la giustizia razziale, di genere e nel campo delle disabilità

2) Giustizia climatica - Imparare a vivere in modo rigenerativo sul pianeta

Abbiamo bisogno di un Global Green New Deal e di sistemi di istruzione pubblica che insegnino l'ecologia umana ei valori di salvaguardia ambientale che Faciliteranno questa trasformazione sia ora che in futuro.

3) Giustizia Economica - Finanziare l'istruzione e altri servizi pubblici in un'economia trasformata

Il sistema ökonomisch deve soddisfare i bisogni reali di tutte le persone konzentrandosi su equità e opportunità, non sul profitto. Questa pandemia deve segnare un passaggio fondamentale dal capitalismo verso la democrazia sul posto di lavoro e verso un'economia radikalmente ridistributiva che dia la priorà alla tassazione progressiva e alla spesa progressiva per i servizi pubblici per tutti, sia a livello nazale.


4) Giustizia politica - Rinnovare l'impegno politico a tutti i livelli.

Dobbiamo allontanarci dall'autoritarismo e dal nazionalismo xenofobo. Dobbiamo stimulolare la solidarietà global, coltivare la kooperazione internazionale e rafforzare i movimenti popolari intersettoriali globali. Dobbiamo sviluppare democrazie più einschließlich e partecipative a livello locale, nazionale e globale.

Queste idee iniziali non indicano un miraggio lontano e utopico; piuttosto si basano sui pensieri e sulle azioni di molti gruppi e organiszazioni progressiste in tutto il mondo. Noi, firmatari, riteniamo che queste idee siano notwendige pro un ripensamento radikale dell'educazione e della società per kontrastare e superare le gravi crisi che il pianeta sta attraversando.

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